Beschrijving Rebound
De Rebound voorziening is ontstaan vanuit zorg om leerlingen, die binnen de onderwijssetting van de Gemeente Steenwijkerland dreigen af te haken door sociaal-emotionele problematiek, zwakke motivatie, onvoldoende schoolprestaties of een groot schoolverzuim.

Rebound probeert in samenwerking met de scholen een nieuw onderwijsperspectief te realiseren. De functie van Rebound is een preventieve, tijdelijke opvang, een bezinningsperiode voor leerling en school. Een periode waarin het enerzijds de bedoeling is een compleet beeld van de leerling te krijgen en anderzijds de leerling zicht op zichzelf. Met behulp van deskundigen kan waar nodig onderzoek verricht worden (b.v. op het gebied van beroepskeuze, intelligentie en persoonlijkheid).

Terugkeer naar het regulier onderwijs (wellicht op een ander niveau of bij een andere onderwijsinstelling) met een diplomaperspectief is de centrale taakstelling. Om dit te bereiken is vroegtijdige signalering van essentieel belang. De Rebound heeft als belangrijkste kenmerk dat alle activiteiten er op gericht zijn om het gedrag van de leerling en de eisen van de omgeving beter op elkaar af te stemmen, zodat deze niet langer met elkaar conflicteren. Belangrijk aspect hierbij is dat leerlingen zich bewust worden van hun gedrag en de gevolgen daarvan en leren daar beter mee om te gaan.

De doelgroep
De doelgroep betreft jongeren in het voortgezet onderwijs met gedragsproblematiek, die de veiligheid van medeleerlingen en docenten negatief beïnvloeden en die een grens hebben overschreden of dreigen te overschrijden en (tijdelijk) niet meer te handhaven zijn binnen de school.

Leerlingen die hiervoor in aanmerking komen worden door het ZAT (ZorgAdviesTeam) van de school verwezen*. Het gaat bij risicoleerlingen vaak om jongeren met meervoudige, vaak ingewikkelde problematiek, die kan liggen op de volgende terreinen:

• Ø Relatie met ouders of verzorgers

Ontbreken van ouderlijk gezag, pedagogisch onvermogen van de ouders, echtscheiding, incest, mishandeling, weglopen, voogdij, financiële problemen, (emotionele) verwaarlozing, alcoholmisbruik, slechte huisvesting

• Ø Problemen op school

Ongecontroleerd gedrag in de klas, niet aanspreekbaar op gedrag, meerdere malen gedoubleerd, conflicten met docenten, grote ongemotiveerdheid, spijbelgedrag

• Ø Psychosociale problematiek

Leerlingen die om sociaal-emotionele redenen de school niet aankunnen; geringe sociale vaardigheden, negatief zelfbeeld, gering zelfvertrouwen, faalangst, agressiviteit, delinquent gedrag, zwangerschap, gokverslaving, alcohol- en drugsgebruik

Rebound biedt in principe een opvang van acht weken. Een observatieperiode van vier weken met op basis van de uitkomst daarvan een uitwerkingsperiode. De periode van acht weken is gekozen om voldoende tijd te hebben om een goed beeld van de leerling te krijgen.

* als de bijeenkomst van het ZAT te ver weg is in tijd, overlegt de Afdelingsleider met de zorgcoördinator

Een vaststaand aantal weken komt de structuur rond Rebound ten goede en maakt duidelijk voor alle betrokkenen binnen welke termijn inspanningen gerealiseerd moeten worden. Een te groot aantal weken zou een averechtse uitwerking op het functioneren van de leerling kunnen hebben

De Afdelingsleider beslist in overleg met de zorgcoördinator als het om een kortere of langere periode gaat.

Aantal leerlingen in Rebound
Uit ervaring is gebleken dat een maximaal aantal leerlingen in Rebound zes tot acht is. Een kleine groep heeft een positief effect op leerlingen. Dit komt de rust, concentratie en begeleiding van jongeren ten goede en zij kunnen zich in een kleine groep makkelijker uiten. De ervaring leert ook dat een werkbare groep sterk afhankelijk is van de soort problematiek die zij meeneemt.

Plaatsing in Rebound
Voorwaarde voor plaatsing is dat de leerling is besproken in het ZAT (incl. externe instanties) van de school en er is aantoonbaar sprake van handelingsverlegenheid. De problematiek en op handen zijnde plaatsing door de Afdelingsleider is besproken met ouders/verzorgers. De school van de betrokken leerling licht de onderstaande punten toe:

• 1. er is sprake van structureel probleemgedrag
• 2. er is meerdere malen geprobeerd dit gedrag in positieve richting te beïnvloeden
• 3. er is een duidelijke vraagstelling en een handelingsplan (opgesteld door de Afdelingsleider)
• 4. bij twijfel over plaatsing beslist de directie c.q. zorgcoördinator